存在的问题是，学生对开卷考试存在认识误区，复习开卷考试题不准确，答题技巧掌握不好。 说一下我的一些粗浅的认识。

1.什么是历史开卷考试？

开卷考试是指学生在考试期间可以阅读课本。 因此，很多学生有一个误区，认为开卷考试就是学生上课时在课本上做笔记。 不需要背诵、背诵、复习。 他们只需翻阅这本书即可参加考试。 然而，开卷考试并不像想象中的抄书那么简单，它并不考验学生对知识的死记硬背，而是更多地考验学生基于对教材的整体理解、掌握教材、并掌握知识。 这种考试比闭卷考试更具开放性、主观性、综合性、探索性和实践性。 可以说，它对学生的要求更高。

2.为什么历史需要开卷考试？

（一）这是贯彻国家教育方针、提高学生综合素质、减轻学生学业负担的需要，也是对历史学科五项核心能力的要求。 新时代社会发展需要创新人才。 青少年要成长，要学会学习，要健康全面。 发展需要。

时空概念：观察、分析事物与特定时间、空间关系的概念。

历史证据：分析所获得的史料，利用可信的史料重建历史现实的态度和方法。

历史理解：将历史事件的叙述提升到理性认识和感性认识的层面。

历史阐释：根据史料和历史认识，对历史事物进行理性分析和客观判断的态度和能力。

历史价值：历史事实判断与价值判断的辩证统一，是追求历史真实性和历史意义所凝结的价值取向。

核心能力的培养体现在我们三维教学目标的设定、课堂教学的实施、课堂教学目标的实现。 这就要求教师知道每节课的教学内容要教什么、为什么教、如何教。 这也要求教师充分相信学生的能力，相信自己的杯子里装满了水，把课堂还给学生，把学生当作学习的主人而不是学习的奴隶，让他们有能力全程学习。生活并创新。 能力。

三、学生对历史开卷考试的误解：

(1)开卷考试不需要背诵：

开卷考试是指学生在课堂上在课本上做笔记。 不需要背诵、背诵、复习。 他们可以在考试期间翻阅这本书。 有的通常把老师讲授的知识点抄到课本上，有的则直接从课本上抄题，考试时从课本上找题。 考试的时候，我不看题，也不粗看题。 我只是凭着自己的印象去尝试在书中一一找出问题，或者抄写，或者剪掉“问题”来得到“要点”，最后写出来。 答案与试题要求相差甚远，难以保证答案的正确性和准确性。

（2）不仔细审题，随意答题，盲目抄袭。

选择题，你没有仔细看题，也没有思考四个选项和题目之间的关系。 在回答主观题时，不是先复习题型，粗略地看一下材料和题目，而是忙着抄书，抄书上哪些段落与试题内容接近。 由于对题的复习不清晰，对题目缺乏整体的认识。 因此，很难形成一个完整的想法。 通常，一个章节从一个章节复制到另一章节，而关键点却没有被理解。 最终很容易偏离试题的要求，出现答案不完整、思路不清、论证不充分的情况。

（3）每题翻书。

平时的学习方法都是错误的，没有积累。 考试时间只有120分钟。 由于政治和历史试卷是合并的（有的地区是合并试卷），所以每科单独的时间只有60分钟。 如果你想读一本书来解决一个问题，你就必须在书中寻找答案。 恐怕考试时间不够了。 在规定的时间内，政治书和历史书都要读。 平时不认真听课，就是不熟悉课本，不读课本。 翻来覆去，有的同学自己也糊涂了。

（四）只注重教材，不关注时事、政治、社会热点。

随着开放式试题的出现，许多试题要求考生运用自己的知识和实践来回答问题。 一般来说，很难在书本上找到现成的答案。 如果考试时只看教材，是达不到该类试题要求的。 它要求我们在日常学习中多关注社会生活、多听、多读。 多思考，提高思想认识，加强综合能力、创新能力的培养，而不是仅仅局限于课本。

4.学生答题时遇到的问题：

审题能力差（阅读能力差、理解能力差），没有仔细阅读材料和问题，没有思考材料和问题之间的联系，或者阅读能力差，看不懂材料，无法理解问题问题。 知识传递能力差，表达能力差，无法抓住重点，口语缺乏科学术语，语序混乱，大量摘录原文，缺乏概括能力，书写不规范，字迹潦草，很多错别字、书面答案未连载、缺乏组织性逻辑性。

5、复习题和解题能力的训练

针对学生答题中存在的误区和问题，应加强对学生的正确引导和中考试题复习与解题能力的训练。

1、选择题复习方法：多读书，“看三遍、想三遍”。

(1) 问题中需要注意三点：

查看时间和空间来定义答案的范围。 中考历史并不是纯粹的时间记忆，而是题干中给出的时间可以排除干扰项，给出的地点可以确定事件是什么。

其次，看否定和肯定来确定答案的方向。 有的人选择正确，有的人选择错误。

三是看关键词，明确内涵和外延。 有的给出一大段材料，而关键只是一个词或一句话。

(2) 仔细考虑以下选项：

1.仔细考虑每个选项是否符合历史事实。 如果不符合历史事实，直接排除。 如果符合历史事实，那就考虑一下。

2、是否符合题干要求，紧扣题干意思；

3、与问题主干是否存在必要的逻辑联系。有些文章根本就没有切入主题，与主题根本不相关，因此被排除在外。

示例问题：

1. 19世纪末，日本总领事大月清六通知在上海的日本华侨，妇女、婴儿应撤回国，男子则“严禁外出，不准聚集”在大团体中。” 因此，居住在上海的日本华侨乘船回国。 与此相关的事件是（）

A。 甲午战争B.八国联军侵华

C。 卢沟桥事变D.8月13日事变

【考点】1898-1894年的甲午战争与日本华侨撤离。

【解析】本题考查与1894-1898年中日战争有关的知识。 关键是要注意时间“19世纪末”。

【详细解说】从素材信息“19世纪末”和“日本”可以知道，与此相关的事件是1898-1894年的中日战争。 1894年，日本发动1894年甲午战争，侵略中国。 为了备战，日本从中国撤回了日本侨民。 故选择：A、八国联军于20世纪初入侵中国。 卢沟桥事变和八月十三事变发生于1937年，属于20世纪30年代。 B、C 和 D 被排除在外。

【点评】关注解放物资，掌握抗日战争相关知识。

【核心能力】阅读信息、记忆、分析问题等综合能力的获得

【核心能力】时空观念、历史证据、历史解读、家国情怀

2、为突破敌人的围剿封锁，中国共产党组织中央苏区公有企业职工开展比数量、比质量、比成本的劳动竞赛，授予先进个人“模范”称号工人”。 光荣劳动的理念逐渐浮现。 逐渐成立。 这发生在 ()

A. 国民革命时期 B. 十年内战时期

C.全面抗战时期 D.解放战争时期

【详细解说】根据“中国共产党在中央苏区公营企业”问题中的信息，结合我们了解到的情况，可以知道，中央苏区成立于1927年。从1927年大革命失败到1937年抗日战争全面爆发这段时间，是国共十年内战，故B正确； ACD 与问题中的信息不匹配。

【试验点】秋收起义与井冈山革命根据地的建立.劳动模范评选

【分析】审视十年内战时期。 这一时期是中国共产党领导中国人民深入进行土地革命、反对国民党恐怖统治的内战时期。

【点评】要回答这个问题，需要明确考查的知识点是十年内战时期。 在此基础上，结合各说法的分析，选出正确答案。

[关键能力] 获得阅读信息和分析问题的能力。

【核心能力】时空观念、历史证据、历史解读、家国情怀。

3、清朝初期，农业广泛采用轮作、复种、复种等农耕制度。 人们大量开垦荒地，种植玉米、红薯等高产作物。 这（）

A.由于新航线的开通 B.彻底解决温饱问题

C.促进农业经济发展 D.导致经济重心南移

【考点】清初社会经济发展与外来物种的引进

【详细解说】清朝初期，在粮食种植方面，提高了种植技术，改良了新品种，推广了玉米、红薯等高产作物，使粮食产量大大增加，促进了农业的发展。农业经济，故C正确；

1493年，哥伦布完成第一次航海后，将玉米、红薯等高产农作物送到世界各地种植。 不过，问题中的信息还提到了生产技术、开荒等信息。 A与题中信息不一致，B陈述过于绝对，无法显示题干信息。 D宋宋时期经济重心南移已经完成。

【分析】本题主要考察清初农业经济发展的相关史实。 重点掌握清初社会经济发展表现及原因的相关史实。

【点评】本题主要考验学生记忆问题和分析问题的能力。 了解并记忆清初农业经济发展的相关史实。

【关键能力】获得阅读信息、识别记忆、分析问题的能力。

【核心能力】时空观念、历史证据、历史解读、家国情怀

4、为了寻找禁鸦片的国际法律依据，林则徐让人翻译《各国条例》，了解外国处理走私、走私的情况，使禁鸦片“民为民”。法律规定，一切货物都给官员”是有道理的。 由此可见林则徐的做法（）

A. 适应外事工作的需要 B. 丰富了中国法学的内容

C. 维护国家领土主权 D. 打击国际贩毒集团

【详解】根据《为禁鸦片寻找国际法律依据》和《使禁鸦片“民为法，万物为官”的材料可见，在在清政府综合国力衰落的历史背景下，林则徐通过寻找禁鸦片的国际法律依据，使得虎门禁烟具有正当性，适应了对外谈判的需要，故A、C、D正确；与问题中的信息无关。

【测试点】：林则徐在虎门香烟卖完了。

【分析】：考察林则徐对虎门销毁鸦片运动的认识，关键在于对材料的解读。

【点评】：注重对材料的分析和理解，掌握林则徐虎门铲除鸦片的相关知识。

【能力】：获得阅读信息、分析历史问题的能力。

【核心能力】：时空观念、历史证据、历史解读、家国情怀。

6、主观历史题的复习及答题技巧

一审：审判问题。

复习题是指回答主观题时首先应该看的问题，而不是材料。 即看懂问题，明白问题的意思，搞清楚提问者的意思，看清楚每个问题有多少个问题，问什么，是“根据材料”还是“结合材料” ”，分数是多少等等。 其次，就是看问题有多少种可能的答案，把问题细化可能需要的知识点进行分解。 归根结底，复习一道题的目的是为了清楚地理解题目中提供的问题，以免无从下手或盲目下手。

第二次审查：材料审查。

历史主观题往往呈现大量的文字、图片、图表等类型的材料。 审阅材料是指最大限度地获取和解释材料所提供的信息，并对信息进行提炼和总结。

文本材料解读：具体方法是将其按照句点或分号等拆散，重点标注时间、字符、数字变化、名词、文献来源、关键句、引号、省略号等。材料中提供的其他项目。 此信息通常与答案直接相关。

历史地图解读：单张历史地图反映了某种历史现象相对稳定的空间状态，而多张相关的历史地图则反映了历史现象的发展变化趋势。 在历史回顾中，要加强对多幅相关历史地图的综合分析。 在综合分析中，要抓住地图的主题，从时间、地点等基本历史要素入手进行分析。 我们应该关注历史地图所反映的历史现象的空间地位的发展变化趋势，分析其原因及其对当今社会的影响。

数据类材料解读：数据类材料中的数据图表要根据数据变化的轨迹看到趋势，对数据进行横向和纵向对比，不遗漏任何内容，仔细观察，分析数据变化的背景，曲线图和直方图 从特征中查找模式。

图文释义：图中有字。 先读一下单词。 对于人物照片，要注意服装、发型、外貌。 了解了漫画的表面意义之后，还必须思考深层的本质、意义以及画面中人物之间的关系。

7. 问答方法与技巧

文本材料解读：

首先，将其分成几部分并进行总结。 就是把一大段材料按照句号或者分号分成几个段落，概括其意思，最后进行总结。

其次，回答历史材料问题，必须依靠两个“材料”。 一是出题者提供的材料，这是回答试题最重要的依据。 另一个是“教材”。 通过试题中教材的引导，回归教材。 学生可以将“材料”与“教材”完美结合，建立“材料-问题-教材”的联系，轻松答题

第三，历史与理论相结合，以史为鉴。 ，历史源于证据，历史理论必须一致。

四、答题标准：系列化、规范化、有序化。

序列化：当一个问题需要回答多个知识点时，在表达时必须将答案序列化。 一般写为①②③……。 层次分明，一目了然。 这样写起来方便，阅卷老师也容易看清楚。

标准化：写答案时一定要使用专业术语，组织答案的语言也一定要标准化，即尽量使用课本表达方式，并记住要“说”。 行文清晰工整，引用清晰，语言简洁。

示例问题：

13.阅读材料并完成以下要求。

材料一、1928年至1949年中国共产党党员来源简表

时间

党员人数

来源

1928年6月（中国共产党第六次全国代表大会期间）

超过40,000人

农民占76.6%，军人占0.8%，知识分子占6.9%，其他成分占4.8%，工人仅占10.9%。

1934年10月（红军长征前）

约3万人

农民约占80%

1940年末

超过80万人

新党员90%来自农民和小资产阶级

1945年4月（中国共产党第七次全国代表大会期间）

121.7万人

注：抗战爆发后，有关历年党员人数和构成的具体资料很少。

1949年

448.8万人

从业人员11.2万人，占2.5%； 农民267.6万人，占59.6%； 士兵107.6万人，占24%； 从业人员49.8万人，占比11.1%； 学生3.6万人，占比0.8%； 其他9万人，占2%。

——以上数据来自梁立辉《民主革命时期中国共产党员来源变化分析》

（一）根据材料，结合所学知识，指出1928年至1949年中国共产党员的主要来源，并分析其来源的原因。

【详细说明】

问题1：根据资料信息“农民占76.6%”、“农民约占80%”、“新党员90%是农民”、“农民有267.6万人，占59.6%”，可可见，1928年至1949年中国共产党员的主要来源是农民。

问题二：中国是农业大国，农民占绝大多数。 实践证明，资产阶级革命道路是行不通的。 中国共产党要取得革命的胜利，必须依靠以农民为主的广大人民群众。 大革命失败后，中国革命从未将城市转移到农村，建立农村革命根据地。

材料2：1953年以来，国家开始对农业进行社会主义改造。 主要目的是组织分散的个体农民，引导他们加入农业生产合作社，走集体化、共同富裕的社会主义道路。 党的十一届三中全会后，党和政府实施改革开放方针，改革从农村开始。 在中央政府的支持和倡导下，家庭联产承包责任制在全国逐步推广。 到1983年，已在全国农村基本推行。

﹣﹣摘自《中国历史》编修本第八部

（2）根据材料2，结合所学知识，指出农民在社会主义制度建立和经济建设中的贡献。 （3分）

【详细说明】

根据材料2，结合所学知识，建国初期，国家对农业进行社会主义改造。 1953年，我国开始在农村实行农业合作社，引导农民加入农业生产合作社，走集体化、共同富裕的社会主义道路。 国家基本完成了农业社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制转变的任务。 这也为国家的工业化做出了贡献。 党的十一届三中全会后，党和政府实施改革开放方针，改革从农村开始。 农村实行家庭联产承包责任制 在经济建设中，农民积极实行家庭联产承包责任制，促进了农业生产，为城市经济体制改革提供了条件。

【答】积极参加农业社会主义改造，推动社会主义制度建立； 为国家工业化建设作出贡献； 积极探索社会主义农村改革新道路，推动国家制度创新； 积极开展以家庭联产承包责任制为中心的改革，努力实现农民致富和农业现代化。

素材三：2012年12月29日至30日，习近平在河北省富平县看望困难群众时说：“全面建成小康社会，最困难、最繁重的任务在没有农村特别是贫困地区就不可能全面建成小康社会。 2013年，习近平在十二届全国人大一次会议上深刻阐述了中国梦的宏伟蓝图，强调中国梦是实现国家富强、人民幸福的中国梦；必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；中国梦归根到底是人民梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断造福于人民；

﹣﹣摘自《中国共产党简史》等

（3）根据材料3，结合所学知识，谈谈你对“农民与‘中国梦’”的理解。

【详细说明】

根据材料三，结合所学知识，谈谈你对“农民与‘中国梦’”的理解。 本题为开放式题，考察学生的开放性思维能力。 只要符合问题的意思并且有道理就可以。 比如，广大农民是实现中国梦的生力军； 要充分调动农民的积极性、主动性、创造性，为早日实现中国梦而奋斗； 农民共同富裕是中国梦的主要内容； 实现农业现代化和乡村振兴是中国梦的主要途径。

【考点】共产党的起源、社会主义改造、农村改革、中国梦

【分析】本题运用材料，综合考察革命根据地创建和农业、农村、农民问题。 问题设计侧重于基础知识。 需要在掌握教材相关知识的基础上，对问题进行深入分析和解答。

【点评】本题考查学生记忆、分析历史知识的能力，对井冈山革命根据地创建、农业、农民问题等相关知识的理解和掌握能力。 运用所学知识并进行详细分析。

【重点能力】信息阅读、记忆、历史探究、分析问题、综合能力等的获得。

【核心能力】时空观念、历史证据、历史解读、核心价值观、家国情怀。

14.（6分）阅读材料，完成下列要求。

黄吉庆（1904～1995），出生于仁寿县一个教育家庭，我国构造地质学家、地层古生物学家、石油地质学家。 1924年考入北京大学地质系。 1932年夏，在中华教育文化基金会的资助下，赴瑞士留学，获理学博士学位。 1936年回国。1932年，黄汲清出版了以地质调查为基础的专着《华南二叠纪地层学》，成为世界标准章节之一。 1945年出版《中国主要地质构造单元》一书，为用历史分析法研究中国大地构造奠定了基础。 1954年，黄吉庆根据大地构造研究和陆相生油理论，提出华北、松辽、鄂尔多斯、四川盆地为石油勘探的重点地区（后来在这些地区发现了丰富的油气资源）。 1958年起任中国科协委员、常委，中国地质学会理事长。 他致力于研究生培养和国际交流，为我国地质学的发展和国际声誉的提高做出了贡献。

——摘自吴志敏等《中国石油之父黄吉庆》

根据材料，结合所学知识，总结黄继清的主要成就并分析其取得成就的原因。 （材料原文不得转载）

【考点】历史文化知识

【解析】本题考察黄汲清的主要成就。 学生专注于从材料中提取知识。

【答】资料显示“1945年，他出版了《中国主要地质构造单元》一书，为用历史分析方法研究中国大地构造奠定了基础。1954年，黄继清根据他的大地构造研究和陆相生油黄继清的理论，提出华北、松辽、鄂尔多斯、四川盆地是石油勘探的重点地区（后来在这些地方发现了丰富的油气资源）”，并结合所学知识，黄继清的主要成果是奠定了基础。运用历史分析方法进行研究 结合我国大地构造基础，提出华北、松辽、鄂尔多斯、四川盆地为石油勘探重点区，发现了丰富的油气资源； 这项成就的原因：黄吉（Huang Jiqing）的爱国主义，辛勤工作，开创性和创新精神，民族支持等

【回答】

主要成就：促进了中国地质学的发展（Geotectonics）； 用于了解国家石油勘探以及石油和天然气场的开放的理论； 长期主持科学研究机构并进行了科学研究。 培养才能； 国际交流以改善中国的科学声誉

原因：家庭教育的影响，勤奋研究； 对科学的奉献精神，充满爱国主义； 遵循科学要求的严格奖学金； 该国的大力支持，团队合作和与时代的协调。

[评论]要回答这个问题，您必须掌握黄吉的主要成就的相关内容，应用您所学的知识，并分析问题的要求，然后您可以回答。

[关键能力]获得阅读信息，分析问题和创新的能力

[核心能力]家庭和国家的情感和核心价值观。

15.（10分）阅读材料并完成以下要求。

物质工业革命使资本主义经济的快速发展。 但是，随着1825年英国爆发的经济危机，定期的资本主义经济危机继续发生，导致资本主义社会的阶级矛盾变得越来越严重。 在1830年代和1940年代，欧洲发生了三项劳动运动，即法国里昂工人运动，英国宪章主义者运动和德国西里西亚纺织工人运动。 这三个主要工人的运动都以失败告终，但他们也证明了无产阶级与资产阶级的斗争必须受到科学理论的指导，以获胜。 1848年，“共产主义宣言”诞生了。 从那时起，无产阶级的斗争一直受到科学理论的指导，社会主义运动也发展了大大发展。

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（1）基于材料并与所学知识相结合，总结了19世纪初期经济危机的影响。 （3分）

[答案]（1）基于材料与所学知识相结合，可以看出，19世纪初期的经济危机的影响是使资本主义社会中的阶级矛盾变得越来越敏锐，导致了爆发欧洲的劳工运动并促进马克思主义的诞生。

[答案]（1）资本主义社会中的阶级矛盾变得越来越严重，导致欧洲劳动运动爆发并促进马克思主义的诞生。

材料2：从1929年到1933年爆发了世界经济危机。整个资本主义世界的工业产出下降了40％以上，贸易量减少了三分之二，整个资本主义世界中的失业者人数超过3000万。 为了应对日益严重的经济危机，美国的罗斯福采用了“新协议”，德国和日本踏上了法西斯主义的道路，试图解决这场危机。 从1928年到1937年，苏联完成了两个五年计划。 它的总工业产出在欧洲排名第一，在世界排名第一。 它从一个落后的农业国家转变为一个强大的工业国家。

- 从编辑版本的“世界历史”第9号删除

（2）基于材料2并与所学知识相结合，指出了1929 - 1933年经济危机对世界局势的影响。 （4分）

[答案]根据材料2并与所学知识相结合，1929 - 1933年经济危机对世界局势的影响是，德国，日本和其他人踏上了法西斯主义的道路，加强了他们的外国侵略和扩张，以及在欧洲和亚洲形成了两个战争来源，导致了第二次世界大战的爆发。

[答案]美国加强了对经济的干预，慢慢摆脱了危机的影响，并成为反对法西斯主义斗争的骨干。 德国，日本等踏上了法西斯主义的道路，形成了欧洲和亚洲的两个战争。 苏联的经济发展和民族实力上升； 引发了第二次世界大战和凡尔赛 - 华盛顿系统的瓦解。

材料3：2008年的金融危机严重打击了美国，日本和欧盟，并削弱了西方发达国家的实力。 但是，非西方国家的影响相对较小，其经济增长率远远超出了西方国家的影响，中国的表现最出色。 当金融危机爆发时，中国的GDP增长率达到了9.65％。 直到2015年，中国的GDP增长率一直保持在7％以上，使其在世界主要国家中独一无二。 中国的快速经济增长改变了中国与美国之间的权力平衡。 中国的GDP在2008年占美国的31％，2019年占美国的67％。这场危机导致国际关系模式发生了重大变化。

wang Lixin的“资本主义的经济周期和世界政治的百年循环”脱颖而出，等等。

（3）基于材料3，并与您所学的知识相结合，谈论您对材料中国际关系模式的重大变化的理解。 （3分）

[答案]根据材料三，与我学到的知识相结合，我对“危机造成了国际关系模式的重大变化”的理解是2008年的金融危机，它严重袭击了美国，日本，日本，欧盟和其他国家，并削弱了西方发达国家的实力。 但是，非西方国家的影响相对较小，其经济增长率远远超出了西方国家的影响，中国的表现最出色。 中国的快速经济增长改变了中国与美国之间的权力平衡。

[答案]：国家力量决定国际地位； 中国的实力日益增加，其国际地位不断提高。 国家利益决定国际关系； 中国和美国必然会充满矛盾和斗争。 应该建立具有共同未来的社区，以共同应对危机和挑战。 （这个问题是一个悬而未决的问题。只需根据您学到的材料和知识进行分析并做出理由。在内部，您可以从坚持的改革和开放，开放，通过科学和教育使国家恢复活力的方面表达您的理解，并改善了全国实力，您可以从建立一个共同未来的人类和和平共存的社区中表达自己的理解。

[测试点]第一次工业革命； 英国宪章主义运动； 资本主义经济危机的特征和影响。

[分析]这个问题研究了相关的历史事实，例如大经济危机，法西斯政权的建立，马克思主义的诞生以及硕士学位相关的基本知识。

[评论]这个问题测试了学生记住和分析问题的能力，并了解和记住相关的历史事实，例如大经济危机，法西斯政权的建立以及马克思主义的诞生。

[关键能力]获得阅读信息，记忆，探索，分析问题和创新的能力。

[核心能力]时空的概念，历史证据，历史解释，家庭和国家的感觉

简而言之，学会了这些方法的学生可以节省尽可能多的时间来回答问题并提高考试期间的分数。 学习评论方法和问题类型的回答技能只是我们帮助学生学习而不是目的的一种手段。 我们的最终目标是培养学生学习终身学习的能力。 这需要将教室归还给学生，并将学生视为学习的大师。 ，而不是成为学习奴隶，因此我们的学生在考试时会很方便。